活動設計及行程

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活動設計及行程
學校教育旅行

 

不一樣的教育旅行

  VYA教育旅行所包含的校園參與、文化交流、城市體驗行程外,亦將結合教育部十二年國教核心素養,拓展學生參與的廣度並深化學習。透過參訪當地的高中及大學,我們交流彼此的視野與夢想;藉由志工服務,我們聆聽另一群人的生活,理解和平存在的價值。



我們怎麼做:十二年國民基本教育核心價值

十二年國教領綱研修工作手冊:核心素養的滾動圓輪意象

  VYA的教育旅行設計扣合教育部十二年國民教育課程核心素養,強調培養以人為本的「終身學習者」,希望能更適應現在生活及面對未來挑戰,將學習與生活結合。其核心素養分為三大面向:自主行動、溝通互動、社會參與,再從此三大面向細分出九大項目。
 

VYA教育旅行計畫特色
結合在地組織

認識當地人才能認識最在地的文化與生活樣貌, VYA計畫結合海外在地志工組織共同規劃行程,由海外在地組織的領隊與當地高中生一起參與活動行程,協助學生認識韓國的多元面貌,同時也能有深刻交流互動的對象。
 
服務學習

透過志工服務的角度,能夠讓參與學生看見社會弱勢的需求,並且從當地社福機構採取的作為,提供更全面的視野去認識一座城市、一個國家的文化深度。 
 
引導反思

經驗加上反思才是深刻的學習。除了在計畫上做細膩的規劃外,VYA及海外在地組織都安排非常有經驗的志工領隊帶領參與學生思考每日的所見所聞,協助他們能夠從不同的價值觀出發,嘗試瞭解一件事情的完整面貌,同時學習換位思考、能夠深刻同理不同的角色,讓這趟公益旅行的學習能夠更深刻。 

 


VYA韓國教育旅行及計畫核心價值
  
        韓流自2000年開始席捲東亞圈一帶,甚至擴展到歐美大陸,我們對於韓國的認識常常是從娛樂圈、運動新聞或是美妝界接觸到,各式音樂、偶像劇、化妝品、美食已經滲入我們的生活圈,因為接觸到這些領域也漸漸促使我們想要透過旅行親身去體驗及認識在地文化,甚至是進一步去探討這些流行文化、常民文化背後的意涵,思考與比較台韓兩地的差異。

  除此之外,觀察到台灣學生常常專注於學業考試,對於政治、經濟等議題不感興趣,然而這些看似枯燥乏味、複雜難懂、與生活無關的議題,其實深深地影響著我們的生活。因此計畫除了有交流參訪外,在行前準備及計畫期間也帶入韓國近年的社會議題討論,更深入認識韓國,同時希望能讓學生回過頭來反思台灣的現況,當對一個議題有點瞭解之後,台灣類似的現象及議題更容易產生連結感。例如,去年韓國前總統朴謹惠因為好友崔順實干政的問題被罷免下臺,導火線便是因為崔順實的女兒被爆出未依照正常流程入學引起全國眾怒,高中大學生及家長們對此尤其忿忿不平,此事件不只是政治議題,也關乎著整個社會的教育環境,因此更能從不同面向觀看臺灣的升學制度及環境。

  這躺旅程除了親身體驗在地文化,還包含了時事議題討論、校園走訪、大學生交流,以及社會服務。認識異國文化、深入韓國是一個起頭,出去看看的我們最終仍是期待對自我有更深的思考,瞭解環境差異、對未來的求學方向或職涯有更多更大的想像;反思自己的社會,對自己所身處的台灣更有感,身邊大大小小的事情,從飲食文化到教育制度都能多一分關注,因為每件事情都是相互連結、關係著自己的生活。 

 

活動設計及行程

 

  VYA依據教育部十二年國民教育課程核心素養,針對三大面向中九大項目的目標去安排教育旅行的行程規劃,以下是回應各項目之行程安排說明。

三大面向之一|自主行動
項目一、身心素質自我精進

擁有合宜的人性觀與自我觀,透過選擇、分析、運用新知,與在地青少年對話交流,認識不同國家的生活及學習環境,思考未來就學與職涯的方向,以有效規劃生涯發展,探尋生命意義,並不斷自我精進。
 
  • 在地高中生共同參與行程,有完整的時間互動
  • 與討論
  • 參訪在地高中與大學,進入班級實際感受課堂
    氛圍
  • 與學生交流、分享彼此生活  

 

項目二、系統思考與解決問題

具備問題理解、思辨分析、推理批判的系統思考素養,面對異地生活與各式任務遇到的問題能有實際行動與反思,以有效處理及解決。

 

  • 團隊生活適應與學習
  • 街頭任務

  

項目三、規劃執行與創新應變

具備規劃及執行計畫的能力,並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗,發揮創新精神,以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。

 

  • 團隊生活適應與學習
  • 街頭任務
 

 

 三大面向之二|溝通互動

項目四、符號運用與溝通表達

理解及使用語言、文字、數理、肢體及藝術等各種符號進行表達、溝通及互動的能力,並能了解與同理他人,應用在日常生活中。

 

  • 韓國日常生活觀察與思考
  • 學習韓國各習俗與禮節,了解行為背後反映的價值觀、社會規範      


項目五、科技資訊與媒體素養

具備善用科技、資訊與各類媒體之能力,培養相關倫理及媒體識讀的素養,俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。

 

  • 議題討論與準備時進行的資料蒐集、媒體識讀與分析思考

 

項目六、藝術涵養與美感素養

具備藝術感知、創作與鑑賞能力,體會藝術文化之美,透過生活美學的省思,豐富美感體驗,培養對美善的人事物,進行賞析、建構與分享的態度與能力。

 

  • 傳統工藝、建築、服飾設計介紹
  • 景福宮中文導覽、民俗村與韓服體驗
  • 比較與討論台韓的美學

 

三大面向之三|社會參與

項目七、道德實踐與公民意識

從個人到社會公民,循序漸進,養成社會責任感及公民意識,主動關注公共議題並積極參與社會活動,關懷自然生態與人類永續發展。

 

  • 台灣相關時事議題認識與訪察
  • 韓國近年社會運動與重大社會議題分享與討論
  • 社區服務      

項目八、人際關係與團隊合作

具備友善的人際互動關係,發展與人溝通協調、包容異己、社會參與及服務等團隊合作的素養,學習夥伴相互溝通協調。

 

  • 團隊分工與合作
  • 高中交流活動行前分組討論

項目九、多元文化與國際理解

具備自我文化認同的信念,並尊重與欣賞多元文化,積極關心全球議題及國際情勢,且能順應時代脈動與社會需要,發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。
 

  • 韓國在地文化體驗,思考與理解文化的背景脈絡
  • 認識南北韓議題,比較兩岸情勢

 

程參考


 

 

合作流程
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